Revista de estudios sociales No. 52. La evaluación del pensamiento histórico en la enseñanza de las ciencias sociales. Contribución al desarrollo de la competencia social y ciudadana

                object(stdClass)#3722 (5) {
  ["noshare"]=>
  bool(true)
  ["role"]=>
  string(3) "A01"
  ["roleonixlist"]=>
  string(2) "17"
  ["name"]=>
  string(14) "Varios Autores"
  ["label"]=>
  object(Magento\Framework\Phrase)#3792 (2) {
    ["text":"Magento\Framework\Phrase":private]=>
    string(6) "Author"
    ["arguments":"Magento\Framework\Phrase":private]=>
    array(0) {
    }
  }
}

Autor(es)
Varios Autores

Disponibilidad de la publicación

A la venta en este portal

Impreso ISBN 0123885X-52 No disponible $ 20.000 Cantidad:

Debes seleccionar al menos un formato

Especificaciones por formato:

Impreso

Estado de la publicación:

Activo

Año de edición:

2015

ISBN-13:

Páginas:

254

Tamaño(cm):

21.5 x 28

Peso (kg):

0.5000 kg

SKU (Número de Referencia):

Los eBooks comprados en este catálogo editorial se acceden mediante vista en línea dentro de este mismo entorno, o, para vista fuera de línea, a través de Scholar App (PC/Mac) y Mōn'k App (iOS/Android). El usuario final no recibirá archivo PDF o EPUB ni por correo ni por descarga.

Descripción

El presente número temático parte del intenso diálogo internacional que se ha abierto desde hace unos años en la comunidad científica sobre la investigación y aplicación en el aula de las competencias educativas, los procesos de evaluación, la enseñanza de la historia y la educación ciudadana. Este dossier se origina en un proyecto de investigación I+D+I financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España, y coordinado entre la Universidad de Santiago de Compostela, la Universidad de Barcelona y la Universidad de Murcia. Concretamente, esta idea surge del grupo de investigación "Didáctica de las Ciencias Sociales" (mCSO) de la Universidad de Murcia a través del proyecto "La evaluación de las competencias básicas en Educación Secundaria Obligatoria desde las ciencias sociales". El equipo desde donde parte la propuesta cuenta con una notable experiencia de investigación en el análisis de los procedimientos e instrumentos de evaluación en ciencias sociales, las competencias educativas y el pensamiento histórico, a través de la participación y dirección de diversos proyectos competitivos en la última década. Los contactos internacionales de este grupo de investigación en Europa (Italia, Francia, Portugal y Reino Unido) y Latinoamérica (Brasil, Chile, Ecuador y Argentina) fueron el acicate para la propuesta de un dossier en una revista de gran impacto internacional como es la Revista de Estudios Sociales.

Colaboradores